朝至今还存在着。
当然,这也就是名义上。
但不能否认的是,唐朝确实很特殊。
不过对于李旭升说起唐朝,不少底下的老师已经在交流了。
作为一个特殊的国度,自然,市面上对于唐朝的各种评价那是相当的多,如果不是对唐朝有着较深的了解,谁也不敢说自己多厉害。
而如果你要说起唐朝的文化,有着这么多的珠玉在前,如果李旭升说得不靠谱,那就丢人了。
当然,就算李旭升丢人,也和他们没有关系。
对于李旭升这个询问,就有学生回答道:“李老师,难道您要讲唐朝文化的内容?”
“对……”
然后,李旭升巡视了一番,说道:“还有没有要问的?”
“嗯,既然没有,那我就先说一个小问题?”
“大家觉得,我唐朝文化中,最具有代表性的文化是什么?”
“当然是诗歌文化了。”
立时就有学生回答。
别的不说,唐朝至今还存在着,要是连这点小问题都不知道,那还真枉称华夏人了。
李旭升这时也点了点头,“对,诗歌文化。遥想当初,初唐诗词文明在各大才子佳人的故事中,得以发展迅速,造就了不少文人墨客,而这次,我要说的故事就是一个关于一位诗人的故事。”
说到这里,李旭升停顿了一下,看了看大家的反应。
“诗人的故事?”
这难道真是要讲故事吗?不少学生都是微微一愣。
虽然都知道,以前李旭升就是靠讲小故事来凑合着上课的,但现在已经不是之前那个制度了,要是还和以前一样,那吃枣药丸。
不少人搞不明白。
虽然搞不明白,不过他们也没在意,他们有些是顺道过来看看,有些是为了学分的,有些是特意过来,不一而足。
倒是边上的老师议论颇多,不过也就是随便那么又说。
还是老实看着。
大伙的反应李旭升都看在眼里,并没有多少惊讶。
这时,李旭升脸上没有多少表情,严肃认真道:“巍峨的长安城,数百年间屹立而不倒。”
“心大天大地大,
任我金戈铁马。
阅尽千古风流,
独占万世潇洒。”
一首太宗图,恰似描绘了大唐的万千景象,如仙如画。
而李旭升也是仅凭这诗,就吸引了不少人的注意力了。
甚至周易这个院长也在后面直点头。
开始他听到李旭升说什么诗人的故事时,都有点摇头了,但不得不说,就这一首诗,已经为李旭升扳回了局面。
而这时,李旭升的声音开始有些凋零的味道:“碎叶城,一位少年,带着一柄外表看起来破破烂烂的剑,还有一个似乎有些年头的酒葫芦,立志于游历天下的李白,踏出了生活了十几年的故乡。”
“这时的李白还是少年,正犹如猛虎出笼,眸子炯然,哆(chī)如饿虎。”
李旭升此刻在说这这位李白的外貌。
当然,他现在所说的故事肯定不是历史上存在的那位。
而是一段游戏背景而已。
“他或时束带,风流酝籍。”
也就是说有的时候他穿得整整齐齐,腰扎玉带,头扎布巾,也显得风流倜傥。
到这里,李旭升也是平淡的说道:“次子甚是自得,自夸身不满七尺,而心雄万夫。”
“李白在二十岁左右的时候,有一次游历名山,偶遇一道教领袖,对他评价为:“有仙风道骨,可与神游八极之表。””
从这些形容中,大伙倒是知道了这个人物到底有多神了。
但问题是,这到底说的是谁啊?
不仅是他们,包括韩阳等一干和李旭升熟悉的都不怎么清楚。
不过李旭升也是讲到了关键时刻,“正所谓“腹有诗书气自华”,而少年李白的诗才就仿佛是天赐的,他一路上看着美景,喝着美酒,兴致来了还会诗性大发,挥舞着剑刃,在任何地方刻下一首又一首的诗句。”
然而,说到这里,终于有人打断了李旭升的话语。
虽然很不礼貌,但确实忍不住了。
最重要的是,这个人真的存在吗?而且就像李旭升说的,每到一个地方,都会写下一首又一首诗?
确定不是在逗我?
……
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