朝至今还存在着。
当然，这也就是名义上。
但不能否认的是，唐朝确实很特殊。
不过对于李旭升说起唐朝，不少底下的老师已经在交流了。
作为一个特殊的国度，自然，市面上对于唐朝的各种评价那是相当的多，如果不是对唐朝有着较深的了解，谁也不敢说自己多厉害。
而如果你要说起唐朝的文化，有着这么多的珠玉在前，如果李旭升说得不靠谱，那就丢人了。
当然，就算李旭升丢人，也和他们没有关系。
对于李旭升这个询问，就有学生回答道：“李老师，难道您要讲唐朝文化的内容？”
“对……”
然后，李旭升巡视了一番，说道：“还有没有要问的？”
“嗯，既然没有，那我就先说一个小问题？”
“大家觉得，我唐朝文化中，最具有代表性的文化是什么？”
“当然是诗歌文化了。”
立时就有学生回答。
别的不说，唐朝至今还存在着，要是连这点小问题都不知道，那还真枉称华夏人了。
李旭升这时也点了点头，“对，诗歌文化。遥想当初，初唐诗词文明在各大才子佳人的故事中，得以发展迅速，造就了不少文人墨客，而这次，我要说的故事就是一个关于一位诗人的故事。”
说到这里，李旭升停顿了一下，看了看大家的反应。
“诗人的故事？”
这难道真是要讲故事吗？不少学生都是微微一愣。
虽然都知道，以前李旭升就是靠讲小故事来凑合着上课的，但现在已经不是之前那个制度了，要是还和以前一样，那吃枣药丸。
不少人搞不明白。
虽然搞不明白，不过他们也没在意，他们有些是顺道过来看看，有些是为了学分的，有些是特意过来，不一而足。
倒是边上的老师议论颇多，不过也就是随便那么又说。
还是老实看着。
大伙的反应李旭升都看在眼里，并没有多少惊讶。
这时，李旭升脸上没有多少表情，严肃认真道：“巍峨的长安城，数百年间屹立而不倒。”
“心大天大地大，
任我金戈铁马。
阅尽千古风流，
独占万世潇洒。”
一首太宗图，恰似描绘了大唐的万千景象，如仙如画。
而李旭升也是仅凭这诗，就吸引了不少人的注意力了。
甚至周易这个院长也在后面直点头。
开始他听到李旭升说什么诗人的故事时，都有点摇头了，但不得不说，就这一首诗，已经为李旭升扳回了局面。
而这时，李旭升的声音开始有些凋零的味道：“碎叶城，一位少年，带着一柄外表看起来破破烂烂的剑，还有一个似乎有些年头的酒葫芦，立志于游历天下的李白，踏出了生活了十几年的故乡。”
“这时的李白还是少年，正犹如猛虎出笼，眸子炯然，哆(chī)如饿虎。”
李旭升此刻在说这这位李白的外貌。
当然，他现在所说的故事肯定不是历史上存在的那位。
而是一段游戏背景而已。
“他或时束带，风流酝籍。”
也就是说有的时候他穿得整整齐齐，腰扎玉带，头扎布巾，也显得风流倜傥。
到这里，李旭升也是平淡的说道：“次子甚是自得，自夸身不满七尺，而心雄万夫。”
“李白在二十岁左右的时候，有一次游历名山，偶遇一道教领袖，对他评价为：“有仙风道骨，可与神游八极之表。””
从这些形容中，大伙倒是知道了这个人物到底有多神了。
但问题是，这到底说的是谁啊？
不仅是他们，包括韩阳等一干和李旭升熟悉的都不怎么清楚。
不过李旭升也是讲到了关键时刻，“正所谓“腹有诗书气自华”，而少年李白的诗才就仿佛是天赐的，他一路上看着美景，喝着美酒，兴致来了还会诗性大发，挥舞着剑刃，在任何地方刻下一首又一首的诗句。”
然而，说到这里，终于有人打断了李旭升的话语。
虽然很不礼貌，但确实忍不住了。
最重要的是，这个人真的存在吗？而且就像李旭升说的，每到一个地方，都会写下一首又一首诗？
确定不是在逗我？
……
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